No title
Syftet med denna studie var att kvalitativt utforska lärares syn på kunskapsbildning och kommunikation om klimatförändringar med elever i Vietnam, ett land med förhöjd klimatrisk. Med utgångspunkt i Hanoi genomfördes åtta (N = 8) semistrukturerade intervjuer med lärare på temat klimatundervisning. Materialet bearbetades sedan i en tematisk analys med abduktiv metod: delvis datadriven, delvis genomThis study qualitatively explored a sample of teachers' climate change conceptualizations and communication with school students in Vietnam, a country with high susceptibility to major climate change-related impacts. Fieldwork was conducted in Hanoi, where eight (N = 8) teachers were interviewed in a semi-structured format, focusing on the topic of climate change education. The material was ex
